廣西建院《魯班講壇》十四年的文化育人探索

在廣西建設職業技術學院，一檔名為《魯班講壇》的欄目，已持續運作了十四年。它不僅僅是一個講述校友故事的平臺，更已成為學校探索“如何以文化人、以文育人”的核心載體。從一檔校內欄目發展為區域知名的文化品牌，其背后是一所職業院校對校園文化建設系統性、長效性的深刻實踐。

學校開設《魯班講壇》專欄。

定位：從文化活動到育人戰略

2011年，《魯班講壇》創立于國家大力發展職業教育、強調工匠精神培育的時代背景下。學校認識到，校園文化不能止于氛圍營造，必須承擔起傳承優秀傳統文化、塑造學生職業精神的關鍵職責。因此，學校將“魯班精神”這一代表精益專注、守正創新的文化符號，確立為校園文化的核心，并將《魯班講壇》作為落實這一核心理念的戰略品牌，納入國家和自治區“雙高計劃”建設任務以及學校“十四五”規劃的重點項目，從頂層設計上保障其資源投入與持續發展。

在廣西云演播廳錄制《魯班講壇》。

欄目打破了傳統講座模式，定位為融合深度訪談、紀實拍攝、課程轉化與網絡思政于一體的綜合性育人平臺。它以遍布行業的優秀校友為鮮活素材，系統呈現新時代工匠精神的生動實踐，旨在引導學生實現從“技能從業者”到“文化傳承者”與“時代創新者”的深層轉變。

《魯班講壇》北海錄制現場。

《魯班講壇》訪談錄制現場

實踐：構建“三位一體”的育人閉環

歷經十四年探索，《魯班講壇》形成了一套成熟且可復制的建設模式，核心在于構建了三個環環相扣的體系。

一是“榜樣—敘事—精神”的內容生產鏈。欄目建立了一套嚴謹的選樹與創作機制。通過二級學院與校友辦協同推薦，從重大工程、基層一線和創新領域遴選最具代表性的校友。創作上，團隊深入一線實地調研，運用“真實場景+細節刻畫+多元視角”的敘事策略，為嘉賓量身定制微紀錄片。例如，跟蹤拍攝全國五一勞動獎章獲得者的日常工作，使“攻堅克難”變得可知可感，顯著提升了精神傳遞的感染力與可信度。

采訪全國五一勞動獎章獲得者、優秀校友周曉龍。

《魯班講壇》根據嘉賓經歷拍攝微電影。

二是“專業—品牌—傳播”的品質工程鏈。為突破校園制作瓶頸，學校與廣西日報集團主流媒體建立深度合作，組建校媒聯合項目組，引入專業策劃、攝制與包裝力量，確保了內容的精良品質。同時，系統設計了欄目的視覺識別系統（VIS），統一了從標志、色彩到包裝的整體風格，并通過學校與媒體的全平臺同步傳播，將“建院校友故事”打造為一張閃亮的校園文化名片，極大地拓展了品牌的社會影響力。

廣西新聞網開設《魯班講壇》專欄。

三是“課堂—網絡—實踐”的育人轉化鏈。欄目影響力真正落地，依賴于一套系統的轉化機制。學校將歷年精品節目開發為校級公共選修課，并納入學分管理，使文化熏陶進入第一課堂。在教育部易班平臺建立“優課群”，實現線上學習的全天候覆蓋。更重要的是，將節目中蘊含的案例與精神內核，有機融入專業課程教學與實習實訓，引導學生完成從觀看到思考、再到行動的完整閉環，實現了文化育人與專業教育的同頻共振。

成效：從軟實力到硬成果的彰顯

十四年的堅守結出碩果。欄目累計制作播出35期節目，采訪45位杰出校友。該項目先后榮獲廣西高校校園文化建設優秀成果二等獎、廣西高校最佳新聞欄目一等獎、全區網絡文明建設優秀案例等多項榮譽，并被列入廣西高校校園文化創新項目名單。

《魯班講壇》成功入選全區網絡文明建設優秀案例，并獲通報表揚。我校案例是全區教育系統唯一入選案例，并被編入2024年廣西網絡文明大會的優秀案例集。

其根本成效體現在人才培養上。該項目有效提升了學生的職業認同感和使命感，學校畢業生以“下得去、留得住、用得上、干得好”深受行業歡迎，就業質量持續領先。這為學校獲評“全國高校畢業生就業典型經驗高校”、成功入選國家“雙高計劃”建設單位提供了堅實的文化支撐，實現了文化育人軟實力向辦學發展硬成果的轉化。

魯班講壇入選2024年廣西網絡文明大會的優秀案例。

未來：從品牌建設到模式輸出

面向未來，《魯班講壇》確立了更清晰的發展路徑：圍繞“智能建造”“綠色建筑”等國家戰略策劃主題系列；打造“建證廣西”品牌，深化在地敘事；推動內容生產進一步下沉至項目一線，制作更多紀實類短視頻；并積極引入國際視角，拓展工匠精神的當代內涵。

更為重要的是，學校致力于系統總結《魯班講壇》的品牌建設路徑與育人機制，旨在形成可復制、可推廣的“建院模式”與“建院智慧”，為同類院校提供校園文化品牌可持續建設的有效范式。

從一檔欄目到一個生態，《魯班講壇》的十四年，詮釋了一所職業院校如何通過文化品牌的系統建設，將精神傳承深植于育人全過程，并最終服務于高素質技術技能人才培養的根本目標。這條路，既是堅守，也是持續地創新。