南寧盧耀珍名師工作室聯合南寧市宗菲菲名師工作室送教下鄉，推廣整本書閱讀教學成果

為切實發揮名師工作室的示范引領與輻射帶動效能，深度落實《義務教育語文課程標準（2022年版）》相關要求，扎實推進整本書閱讀教學實踐，2025年10月，南寧市盧耀珍名師工作室與宗菲菲名師工作室攜手行動，共同走進上林縣城西小學，舉辦“慢讀快長”三層級項目式整本書閱讀教學成果推廣聯合教研活動。

此次活動由宗菲菲工作室成員李冬梅老師主持，匯聚了上林縣教育局教研室教研員、各鄉鎮小學語文骨干教師及兩個工作室成員150余人，以閱讀為紐帶，共赴一場聚焦教學實踐、助力專業成長的教研盛會，為區域內整本書閱讀教學的深化推進搭建了交流與學習的優質平臺。

課例展示，課堂綻風采

南寧市越秀路小學、南寧市名師工作室主持人宗菲菲老師帶來的《童謠兒歌“悅”讀課》三層級項目式整本書閱讀課，以《讀讀童謠和兒歌》為載體，環節設計清晰且層層遞進：先通過“閱讀計劃匯報”梳理進度、復習“讀正確、讀好聽、讀好玩”方法；再以AI哪吒闖關情境開啟閱讀檢測，借“看插圖猜童謠”“聽兒歌猜題目”等關卡夯實基礎；隨后以《小老鼠上燈臺》為例，用圈關鍵詞、畫有趣句子引導感知童謠特點，教授“三想”創編法；接著小組合作創編，結合“師評+生評+AI評”優化作品，最后以“創編班級童謠集”推進項目成果落地，為低段語文整本書閱讀課提供了生動范例。

南寧市鳳翔路小學景暉校區、工作室成員何璐莎老師帶來的《中國民間故事》三層級項目式整本書閱讀推進課極具創意：以制作“中國民間游戲棋”為活動項目，借“民間故事小精靈”引導學生回顧民間故事核心要素，選拔“游戲項目人”；接著“范例引路”，以《寶蓮燈》為例，梳理人物、情節、寶物等元素，并提煉轉化方法；隨后各小組分別選取不同故事設計不同游戲元素格子，再拼接成“傳承大亨”大棋盤，最后進行匯報交流。課堂上學生參與度高，在趣味創作中深入理解了民間故事，還體驗到傳統文化創造性轉化的樂趣，有效激發了對民間故事的閱讀與傳承熱情，為整本書閱讀教學提供了極具參考價值的實踐范例。

課例點評，交流互提升

隨后，南寧市盧耀珍名師工作室的黃朝玲老師與宗菲菲名師工作室的梁英老師，分別對兩節課展開點評。她們充分肯定了兩節課的教學價值，指出課堂緊扣“三層級項目式整本書閱讀”理念，目標明確、環節扎實，在激發學生閱讀興趣的同時，切實落實了語文核心素養的培養。

名師領航，講座明方向

廣西教育出版社教研員、名師工作室主持人盧耀珍老師帶來的《整本書層進式閱讀的實踐探索》專題講座，干貨滿滿，啟發性強。盧老師緊扣“整本書層進式閱讀”的核心內涵，結合豐富的教學實踐案例，深入講解剖析了“三層級閱讀任務設計”“項目式學習與整本書閱讀的融合路徑”等關鍵議題。她指出，整本書閱讀教學要突破“碎片化講解”的局限，通過“基礎認知-深度理解-遷移運用”的層進式架構拾級而上，助力學生搭建完整的閱讀認知體系。這場講座兼具理論深度與實踐指導價值，為在場語文教師開展整本書閱讀教學提供了可復制、可推廣的方法策略，讓大家對如何有效推進整本書閱讀教學明確了更清晰的思路。

活動總結，聚力共前行

上林縣教育局教研室語文教研員潘曉紅老師為本次教研活動作總結。她表示，此次兩個名師工作室聯合送教下鄉，既是優質教學成果的集中展示和推廣，更是城鄉教育資源的深度互通與共享，為一線教師搭建了高效的交流學習橋梁。潘老師殷切寄語全體參訓教師，要以此次活動為契機，做到學有所思、思有所悟、悟有所行，真正扎根課堂，讓閱讀成為培育學生語文核心素養的沃土，助力學生在閱讀中積累學識、提升能力、涵養品格。

名師送教傳薪火，閱讀共研啟新程。南寧市盧耀珍名師工作室與宗菲菲名師工作室攜手開展的此次聯合教研暨成果推廣活動，緊扣成果的核心理念“慢讀快長”——以“慢讀”深耕文本價值，引導學生沉下心解讀經典、品味語言，在細膩的閱讀體驗中積累文學素養；以“快長”激活成長動能，將閱讀所得轉化為表達能力、思維能力的提升，讓學生在扎實的閱讀實踐中實現認知與素養的快速進階�；顒右载S富多元的形式為一線小學語文教師賦能，層層遞進為整本書閱讀教學搭建起清晰可依的實踐路徑。閱讀教學的探索之路永無止境，期待這份秋日閱讀的豐碩收獲與教育熱忱，讓整本書閱讀真正成為滋養學生成長的溫暖養分。