綜合素質(zhì)
勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程
《規(guī)劃》要求將勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合,貫通大中小學各學段,貫穿家庭、學校、社會各方面,把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。推動實施大中小學勞動周活動,開展學生勞動素養(yǎng)發(fā)展狀況監(jiān)測,將學生勞動參與情況、勞動素養(yǎng)發(fā)展情況納入學生綜合素質(zhì)檔案。
未來幾年,學校的體育和美育將進一步加強。↓↓↓
推廣和普及校園足球、籃球、排球、民族傳統(tǒng)體育項目等活動,推動每名學生掌握1~2項運動技能。
將體質(zhì)健康水平納入大學生綜合素質(zhì)評價體系,推動在高等教育所有階段開設體育課程。
同時,學校要開齊開足并上好美育課,全面實施中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評,探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點。
加強和改進學校體育美育,建設2000所以上青少年校園足球、籃球等體育傳統(tǒng)特色學校,建設14個市級中學生藝術(shù)團、10個高校高水平藝術(shù)團、150所自治區(qū)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學校。
協(xié)同育人
發(fā)揮好家庭第一課堂的作用
發(fā)揮好家庭第一課堂的重要作用,引導家長注重言傳身教、注重傳承良好家風。推動教師家訪制度化、常態(tài)化。家校協(xié)同加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理。拓展網(wǎng)絡新媒體家庭教育服務功能。完善家庭教育社會組織監(jiān)管評估機制,促進家庭教育指導服務專業(yè)化、規(guī)范化、科學化。
探索推動中小學在學生社會實踐、特長培養(yǎng)、研學旅行等方面與社會力量開展合作,強化校外教育與學校教育、家庭教育有效銜接。
來源丨南國早報記者蔣曉梅
上一頁 |
第 [1] [2] [3] [4] [5] 頁 |