今年全國兩會上，習近平總書記在看望參加政協會議的醫藥衛生界教育界委員時強調：“要增強教育服務創新發展能力，培養更多適應高質量發展、高水平自立自強的各類人才。”更好地為黨育人、為國育才，培養新時代需要的創新人才，是把“十四五”規劃藍圖變為現實、奮進新征程的一個重要方面。
當今世界面臨百年未有之大變局，國際國內環境發生深刻復雜變化，新一輪科技革命和產業變革正在孕育興起。面對更加激烈的科技競爭，如果科技創新搞不上去，發展動力就很難實現成功轉換。因此，必須把創新作為引領發展的第一動力，把人才作為支撐發展的第一資源，努力建設一支規模宏大、結構合理、素質優良的創新人才隊伍，激發各類人才創新活力和潛力。
創新特別是原始創新是對未知領域的艱苦探索，不僅需要強大的內驅力和追求真理的熱忱，也離不開一批又一批科技創新人才的持續發力。事實上，人才是創新的根基，創新驅動說到底是人才驅動。實踐早已證明，誰擁有一流的創新人才，誰就擁有了科技創新的優勢和主導權。換言之，誰能率先建立起完備的創新型人才培養和激勵機制，誰就能通過科技和科技人才創造源源不斷的價值。這都需要從教育上用心著力，在增強綜合素質上下功夫，教育引導更多人培養綜合能力，培養創新思維。
培養創新型人才，需要從根本上解決教育評價指揮棒問題。去年，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出“扭轉不科學的教育評價導向”，倡導“完善綜合素質評價體系”，就是要培養學生適應終身發展的價值觀念和關鍵能力，提升教育服務經濟社會發展能力，以高質量教育培養創新人才，以創新人才助力創新型國家建設。
培養創新型人才，需要營造寬松、包容、和諧的育人環境。創新培養是人才成長的關鍵環節，要注重把握人才成長規律。習近平總書記指出：“要在全社會積極營造鼓勵大膽創新、勇于創新、包容創新的良好氛圍，既要重視成功，更要寬容失敗”。只有在深化教育綜合改革的基礎上，樹立科學成才理念，充分激發學生們的好奇心和想象力，促進更多人實現多元發展，在眼界上、思想上更開放，在能力上、素質上更全面，才能為創新發展積累雄厚的人力資源和人才資本。
千秋基業，人才為先。“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要提出：“深化新時代教育評價改革，建立健全教育評價制度和機制，發展素質教育，更加注重學生愛國情懷、創新精神和健康人格培養。”著力提高人才培養質量，不斷引導學生樹立科學精神、培養創新思維、挖掘創新潛能、提高創新能力，一定能為奮進全面建設社會主義現代化國家新征程積蓄力量。
（作者為中國人民大學國家發展與戰略研究院研究員）
