【決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅·督戰(zhàn)未摘帽貧困縣】
“1052名學(xué)生，一個都不少！”秋季新學(xué)期開學(xué)報到當天，四川涼山州美姑縣洛俄依甘鄉(xiāng)小學(xué)校長俄地爾良懸著的心一下子落了地。讓每一位應(yīng)讀書的孩子回學(xué)校，是四川涼山州對每一位校長目標考核的重要指標之一。
在新校園開闊的操場上，一群學(xué)生們歡快地唱起彝族歌曲《春耕》，回到校園讓他們實現(xiàn)了夢想。
曾經(jīng)有多貧困，大涼山人對教育的理解就有多深刻。涼山州是全國最大的彝族聚居區(qū)、“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)之一。受自然、社會、歷史等因素制約，涼山經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡、不充分，特別是教育事業(yè)發(fā)展滯后。對涼山州而言，要實現(xiàn)真正意義上的脫貧，必須在扶智上下更大功夫。
“教育是我們的希望。”這是涼山人的共識。開展“學(xué)前學(xué)會普通話”“一村一幼”計劃；開展控輟保學(xué)、做好入學(xué)復(fù)學(xué)；實施教育支持計劃，促進師資力量均衡；改善辦學(xué)條件，促進教育資源均衡，阻斷“貧困代際傳遞”。涼山鉚足了勁，教育扶貧帶來變化，真真切切地改變著涼山的面貌。
補短板中的短板，推行“學(xué)前學(xué)會普通話”
“今天，我?guī)е鴪D形寶寶和你們做個游戲好不好？”
“這是什么圖形？它穿什么顏色的衣服？”在涼山州美姑縣龍門鄉(xiāng)塔哈村幼教點，幼兒教師吉布妹爾和小朋友用普通話進行上課交流。
“圓形。”
“穿藍色的衣服。”
班上的小朋友踴躍地用普通話回答。吉布妹爾說，這些小朋友在3至6周歲之間，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，普通話有很大進步：從剛?cè)雸@時不會說普通話，聽不懂普通話，甚至不會說四川話，到如今能夠聽懂普通話，會用普通話去表達交流。還通過開展健康教育課，讓孩子們養(yǎng)成洗臉、洗手、上廁所等良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，為進入小學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
在涼山州的幼教點或者幼兒園都會看到類似的情形。“我們拍拍小腳，我們拍拍膝蓋，嗨……”在金陽縣熱柯覺鄉(xiāng)丙乙底村幼教點的操場上，跟隨著音樂的節(jié)奏，4歲的阿爾里英和小朋友一邊用普通話唱著兒歌，一邊揮動小手拍小腳，拍膝蓋。
學(xué)會普通話，“聽懂、會說、敢說、會用”，這在涼山可是非同尋常的事。
作為深度貧困的“三區(qū)三州”之一，涼山學(xué)前兒童體量大、全州學(xué)前兒童中，聽不懂、不會說普通話的現(xiàn)象極為普遍，特別是貧困地區(qū)農(nóng)村大部分學(xué)前兒童不會普通話，學(xué)前教育落后是涼山脫貧攻堅“短板中的短板”。
為了讓農(nóng)村地區(qū)特別是偏遠山區(qū)的學(xué)前兒童獲得學(xué)前教育的機會，在尚未覆蓋學(xué)前教育資源的行政村和人口較多、居住集中的自然村，通過統(tǒng)籌整合村委會活動室、富余校舍、閑置村小以及租用民房、新建校舍等方式設(shè)立村級幼教點，讓過去只能在田間地頭、山坡草地“散養(yǎng)”的農(nóng)村兒童進入幼教點接受學(xué)前教育特別是普通話教育。
2015年10月，涼山州創(chuàng)新實施以“學(xué)會普通話，養(yǎng)成好習(xí)慣、懂得感恩情”為培養(yǎng)目標的“一村一幼”計劃，累計開辦“一村一幼”村級幼教點3069個；2018年5月，“學(xué)前學(xué)會普通話”行動試點工作啟動；2019年9月起，“學(xué)前學(xué)會普通話”行動在全州3985個幼兒園（幼教點）全面實施，惠及26.96萬名學(xué)前兒童。
為何如此重視“學(xué)前學(xué)會普通話”？
“對涼山的脫貧攻堅、轉(zhuǎn)型跨越具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的戰(zhàn)略意義。”涼山州教育局副局長包曉華表示，過去的學(xué)生由于沒有普通話的銜接教育，通常要到小學(xué)3年級才能學(xué)會普通話，進行正常交流，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容會落下一大截。
不會普通話不僅給孩子學(xué)習(xí)成績帶來影響，還會給他們成年后外出打工帶來困難：他們不能通過暢通的渠道獲取更多的知識和技能，從而逐漸在激烈的市場競爭中被淘汰……這些，都成為他們脫貧奔小康的阻力。
“學(xué)前學(xué)會普通話”更有意想不到的“小手”拉“大手”示范效果。村幼教點的老師們把“五洗”內(nèi)容改編成兒歌，教小朋友們學(xué)會兒歌來熟記“五洗”內(nèi)容，每天檢查小朋友的手、臉是否洗干凈，通過小手拉大手，影響和帶動家長養(yǎng)成講清潔、愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。
治本之策，教育投入前所未有
美姑縣洛俄依甘鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)第一課。
老師阿呷伍洛問：“你們將來的夢想是什么？”
學(xué)生紛紛舉手回答：“當老師！”“當軍人！”有夢想，有思考，敢于表達，是孩子們最大的變化。
校園巨變是更多的人的感受。看到嶄新的校園，洛俄依甘鄉(xiāng)小學(xué)教師羅娟滿臉欣喜。這可不是從前那個只有19名學(xué)生、設(shè)備簡陋的小學(xué)校了：綜合樓、學(xué)生宿舍、教師宿舍、食堂、塑膠操場一應(yīng)俱全。“每個班級都配備了多媒體設(shè)備，教學(xué)更方便了。”
“越窮越要辦教育，脫貧就要靠教育，窮縣也要辦大教育！”美姑縣委書記馬小寧說。他用“前所未有”來概括：黨委政府的重視程度前所未有，項目資金的投入力度前所未有，校容校貌變化之大前所未有，“義務(wù)教育均衡”成效之大前所未有，控輟保學(xué)的力度前所未有。
2019年縣委、縣政府斥資12.5億元，新建、改擴建學(xué)校30所，全縣大班額、超大班額問題得到逐步緩解。2019年，縣政府調(diào)劑資金6214萬元，啟動實施了“教育裝備補缺計劃”。目前，全縣尚有37間網(wǎng)絡(luò)教室正在建設(shè)中，400套“班班通”設(shè)備和其他短缺教學(xué)儀器設(shè)備均已完成招投標。
新學(xué)期，瀘州市龍馬潭區(qū)小街子小學(xué)副校長朱守群又來到普格縣附城小學(xué)。作為龍馬潭區(qū)教育系統(tǒng)“校對校”支教普格的一名教師，開始了自己的工作。
“曾經(jīng)的附城小學(xué)占地不足二十畝，學(xué)生卻達兩千人，教學(xué)用地遠遠不足。如今的附城小學(xué)，有著漂亮的校園、先進的設(shè)備，優(yōu)秀的師資隊伍，這彰顯著國家教育扶貧工作的力度，印證著‘扶貧先扶智’的成果。”朱守群情不自禁感慨。新學(xué)期，附城小學(xué)和小街子小學(xué)共建了教育工作室，一起交流教科研和師培經(jīng)驗。
穿行在大涼山，常常會看到步行上學(xué)、放學(xué)的孩子。“以前的孩子動不動就說，我不讀書了，我要出去打工。現(xiàn)在，不會這樣了。家長非常重視教育。”作為教師，羅娟的感受很明顯。
“現(xiàn)在有更多的家長希望孩子到學(xué)校來。”普格縣附城小學(xué)方德貴校長告訴記者。
在涼山，再一次感受到，發(fā)展教育，是擺脫貧困、阻斷貧困代際傳遞的治本之策，每一所幼教點、幼兒園、學(xué)校，都是一個個希望的種子。
“學(xué)生在寬敞明亮的教室里享受著優(yōu)質(zhì)教育茁壯成長，這就是教育改變未來的力量。”看到堅強、可愛的孩子們，大家會和朱守群老師有著相同的看法。
如今，涼山實現(xiàn)了2.2萬名貧困戶失學(xué)兒童全部回到學(xué)校。全州各級各類學(xué)校有1631所，各類學(xué)生122.59萬人。他們正接受教育的浸潤，成為涼山繁榮興盛的最大希望。
（本報記者 靳曉燕 李曉東 周洪雙 郭俊鋒）
