芬蘭六年級小學(xué)生有一項(xiàng)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)：用一天時(shí)間體驗(yàn)如何運(yùn)營自己的“城市”。這看起來像一個角色扮演游戲，但芬蘭教育界很重視這個“游戲”。每年有４.５萬名小學(xué)生參加這個活動，費(fèi)用由政府和參與活動的機(jī)構(gòu)企業(yè)包辦；而對學(xué)生們來說，這大概是最令人期待的“課程”了。
【嚴(yán)肅認(rèn)真“過家家”】
這是一個占地約５５８平方米的“迷你城市”：市政廳、銀行、律師事務(wù)所、超市、消防局……一應(yīng)俱全，各占一個隔間。約８０名六年級小學(xué)生緊張地站立等待著，有的指指點(diǎn)點(diǎn)，有的低聲交頭接耳，對這個不同尋常的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行自我調(diào)整。
對孩子們來說，一個小時(shí)后即將開始的活動好像一場大型而嚴(yán)肅的“過家家”：每名學(xué)生被分配一個職業(yè)身份，可能是記者、售貨員或看門人；在對應(yīng)職業(yè)的“隔間”里，每人要認(rèn)真演繹自己的職業(yè)角色，直到最后一班于下午１時(shí)２５分結(jié)束。
孩子們對這天的“游戲”期待已久，提前幾個星期就開始在教室里準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營知識、熟悉普通工薪階層上班生活、了解如何行使公民權(quán)利監(jiān)督甚至管理政府、熟悉一座城市經(jīng)濟(jì)體系如何運(yùn)轉(zhuǎn)……
活動正式開始前一個小時(shí)里，這些十二三歲的孩子還在用平板電腦熟悉工作流程，就怕一會兒出錯。如果有問題，他們可以咨詢身邊受過相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)的大人。作為他們的老師，此時(shí)顯得輕松多了。活動組織方鼓勵他們坐在后排，以放松的心情觀看孩子們活動。有些教師甚至選擇溜出去，到“迷你城市”的小咖啡廳點(diǎn)上咖啡，輕松片刻。
１０時(shí)４５分，“迷你城市”啟動運(yùn)行。有些孩子以輕松休閑的方式開始第一項(xiàng)任務(wù)：拿上“銀行卡”上街“買買買”：可能是蔬果、一杯咖啡或上律師事務(wù)所尋求法律咨詢。大部分學(xué)生則進(jìn)入“工作”狀態(tài)：公司老板要通過數(shù)字銀行系統(tǒng)給員工“發(fā)工資”；與城市能源企業(yè)和垃圾處理公司簽訂合同；向“顧客”提供商品服務(wù)等。
２０１５年在赫爾辛基一所小學(xué)教六年級的莫娜·帕拉寧說，她向?qū)W生們宣布將參加這個活動前，多數(shù)孩子早就聽說過這個活動，確定參加后更是十分雀躍。帕拉寧破天荒頭一次不用敦促學(xué)生們做作業(yè)。
帕拉寧印象中，最興奮的時(shí)刻是活動開始前“招聘面試”環(huán)節(jié)：她對前來“應(yīng)聘”的學(xué)生提問，確保對方清楚第二天在“迷你城市”中扮演的角色、為這份“工作”做好準(zhǔn)備。老師“面試”時(shí)一臉嚴(yán)肅，學(xué)生們事后紛紛表示有點(diǎn)被“嚇到”。
家長們也很重視這次活動。“面試”當(dāng)晚，一名女生家長特地發(fā)郵件向帕拉寧提出請求：孩子因病無法到校，但特別想應(yīng)聘“市長”職位，不知老師能否通過電話“面試”？
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